Dica (quase) infalível para ler bons livros.

Olá, caro leitor do blog.

Hoje, irei compartilhar com vocês um método excelente para ler bons livros.

Diariamente somos bombardeados com informações, dicas, sugestões, sinopses, resenhas, etc, etc, etc. Mas como vamos saber se esse livro, ou aquele, irá nos agradar. A melhor solução é ler, só assim saberemos o que gostamos ou não. Só que, assim, corremos o risco de ter lido várias coisas chatas e algumas legais.

O que eu faço para não ter que passar por isso:

1)      Procure adquirir livros em lugares de “troca”, ex: sebos e bibliotecas.

2)       Vá à seção do gênero que melhor lhe agrada e escolha um livro desgastado pelo uso, por quê? Quanto mais desgastado for o livro, significa que ele foi lido mais vezes.

E é só isso...

Vou por os livros que comprei assim, foi barato (média de R$07,00) e me surpreenderam muito, estão entre os meus preferidos.

Claro, virão alguns que não lhe agradarão, mas lerás vários exemplares excelentes.

Boas leituras,

Jeferson.

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Esse Blog faz parte do Projeto interventivo IV

PLANO DE ATUAÇÃO

Literatura infantil: trabalhando a diversidade com alunos do 3º ano do ensino fundamental

A metodologia empregada na realização do projeto interventivo utilizou mecanismo literário, com a utilização do livro Na minha escola todo mundo é igual das autoras Rossana Ramos e Priscila Sanson, para a discussão da temática Diversidade. As atividades propostas contêm leitura, discussão, reflexão, aprendizagem, trabalho lúdico e socialização.

 OBJETIVO GERAL

Sensibilizar os alunos em relação as necessidades especiais, diversidades culturais e diferentes biótipos, proporcionando momentos de reflexão e estudos sobre diversidade na perspectiva da inclusão, respeitando e valorizando as diferenças socioculturais, afetivas, subjetivas, físicas e cognitivas.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS

Estimular o respeito às diferenças;

Aprender sobre diversidade;

Proporcionar a integração entre os alunos;

Fazer com que o aluno descubra e reconheça suas limitações;

Apresentar a realidade das pessoas com necessidades especiais;

Refletir sobre a aceitação pessoal e social das pessoas.

 PROCEDIMENTOS

Leitura do livro

1) Leitura e interpretação da livro. Na minha escola todo mundo é igual (a associação da leitura com as imagens feita pelos alunos)

Em sala de aula todos em círculo, a professora inicia a leitura do livro Na minha escola todo mundo é igual das autoras  Rossana Ramos e Priscila Sanson, utilizando o data show ou o retroprojetor. OBS: É necessária a utilização deste recurso, pois o livro contém ilustrações agradáveis e coloridas que prendem a atenção do aluno, a partir das ilustrações do livro fica mais fácil à compreensão por parte dos alunos sobre o tema.

2) Debate sobre a obra (o desenvolvimento oral dos alunos através de debates)

Após a leitura e exposição das gravuras inicia-se uma conversa sobre o tema do livro Na minha escola todo mundo é igual, onde todos falarão um pouco sobre o livro. A professora conduzirá a conversa de acordo com a sequencia de diversidades apresentadas no livro.

3) Refletindo sobre os diferentes tipos de deficiências ( a reflexão do aluno sobre os diferentes tipos de deficiências)

A professora faz a pergunta. Vocês conhecem alguém com algum tipo de deficiência?

O professor deve esperar cada um responder e os que disserem que sim, ela deve pedir para esse aluno que fale um pouco sobre o assunto para a turma e se tiver algum aluno com deficiência na classe peça que ele mesmo fale sobre a questão. OBS; O professor deve conduzir o diálogo sempre respeitando as limitações e o tempo de cada aluno, se o aluno não quiser falar sobre o assunto, em outro momento oportuno o professor faz ou não a abordagem.

4) Biótipos: ( o reconhecimento sobre as diferenças individuais e coletivas)

Todos de pé o professor pede para cada aluno identificar o seu biótipo, a cor dos cabelos, a cor dos olhos, a altura, etc.. O professor pode começar falando como é o seu próprio biótipo.

5) Diversidade cultural (a aprendizagem sobre as diferentes culturas existentes no Brasil)

O professor traz para a sala de aula um mapa do Brasil em tamanho ampliado e pede para cada aluno falar o estado de origem que pertence sua família e o professor irá mostrando no mapa a localização de cada estado e pergunta para todos se eles conhecem os costumes, comidas típicas e os sotaque das região.

6) Lúdico ( a exteriorização do que foi aprendido através de desenhos sobre o tema)

Posteriormente todos os alunos farão um desenho na folha A4, lápis de cor e giz de cera destacando        as diversidades abordadas no livro.

  7) Socialização ( trabalho em equipe na construção e exposição de um painel com os desenhos)

Depois de concluído todos os desenhos, iniciará a confecção de um painel na área externa, onde serão expostos todos os desenhos para a contemplação de todos da escola.

 SISTEMA DE AVALIAÇÃO DO PLANO DE ATUAÇÃO

A avaliação será formativa, durante o processo de aprendizagem no desenvolvimento do projeto, através dos debates sobre diversidade, observações, participações, as respostas dos alunos sobre as questões expostas pelo professor, os desenhos feitos pelos alunos e a confecção do painel feito em coletivo para toda a escola.

A avaliação pedagógica terá caráter formativo. Ao final do semestre será aberto um debate com os alunos e o professor da turma sobre o tema, para saber se os objetivos educativos foram alcançados, ou se ainda será necessário mais ênfase nas questões sobre diversidade, e de acordo com os resultados obtidos o professor pode reformular as estratégias de ensino que foram aplicadas ou retroalimentar o sistema de ensino e aprendizagem.

RESULTADO ESPERADO

Tendo em vista os objetivos do projeto, os resultados esperados são que os educando reflita sobre diversidade e que o reconhecimento das diferenças o respeito e a tolerância ao próximo sejam realmente apropriados pelos sujeitos. 

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PLANO DE ATUAÇÃO

Literatura infantil: trabalhando a diversidade com alunos do 3º ano do ensino fundamental

A metodologia empregada na realização do projeto interventivo utilizou mecanismo literário, com a utilização do livro Na minha escola todo mundo é igual das autoras Rossana Ramos e Priscila Sanson, para a discussão da temática Diversidade. As atividades propostas contêm leitura, discussão, reflexão, aprendizagem, trabalho lúdico e socialização.

 OBJETIVO GERAL

Sensibilizar os alunos em relação as necessidades especiais, diversidades culturais e diferentes biótipos, proporcionando momentos de reflexão e estudos sobre diversidade na perspectiva da inclusão, respeitando e valorizando as diferenças socioculturais, afetivas, subjetivas, físicas e cognitivas.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS

Estimular o respeito às diferenças;

Aprender sobre diversidade;

Proporcionar a integração entre os alunos;

Fazer com que o aluno descubra e reconheça suas limitações;

Apresentar a realidade das pessoas com necessidades especiais;

Refletir sobre a aceitação pessoal e social das pessoas.

 PROCEDIMENTOS

Leitura do livro

1) Leitura e interpretação da livro. Na minha escola todo mundo é igual (a associação da leitura com as imagens feita pelos alunos)

Em sala de aula todos em círculo, a professora inicia a leitura do livro Na minha escola todo mundo é igual das autoras  Rossana Ramos e Priscila Sanson, utilizando o data show ou o retroprojetor. OBS: É necessária a utilização deste recurso, pois o livro contém ilustrações agradáveis e coloridas que prendem a atenção do aluno, a partir das ilustrações do livro fica mais fácil à compreensão por parte dos alunos sobre o tema.

2) Debate sobre a obra (o desenvolvimento oral dos alunos através de debates)

Após a leitura e exposição das gravuras inicia-se uma conversa sobre o tema do livro Na minha escola todo mundo é igual, onde todos falarão um pouco sobre o livro. A professora conduzirá a conversa de acordo com a sequencia de diversidades apresentadas no livro.

3) Refletindo sobre os diferentes tipos de deficiências ( a reflexão do aluno sobre os diferentes tipos de deficiências)

A professora faz a pergunta. Vocês conhecem alguém com algum tipo de deficiência?

O professor deve esperar cada um responder e os que disserem que sim, ela deve pedir para esse aluno que fale um pouco sobre o assunto para a turma e se tiver algum aluno com deficiência na classe peça que ele mesmo fale sobre a questão. OBS; O professor deve conduzir o diálogo sempre respeitando as limitações e o tempo de cada aluno, se o aluno não quiser falar sobre o assunto, em outro momento oportuno o professor faz ou não a abordagem.

4) Biótipos: ( o reconhecimento sobre as diferenças individuais e coletivas)

Todos de pé o professor pede para cada aluno identificar o seu biótipo, a cor dos cabelos, a cor dos olhos, a altura, etc.. O professor pode começar falando como é o seu próprio biótipo.

5) Diversidade cultural (a aprendizagem sobre as diferentes culturas existentes no Brasil)

O professor traz para a sala de aula um mapa do Brasil em tamanho ampliado e pede para cada aluno falar o estado de origem que pertence sua família e o professor irá mostrando no mapa a localização de cada estado e pergunta para todos se eles conhecem os costumes, comidas típicas e os sotaque das região.

6) Lúdico ( a exteriorização do que foi aprendido através de desenhos sobre o tema)

Posteriormente todos os alunos farão um desenho na folha A4, lápis de cor e giz de cera destacando        as diversidades abordadas no livro.

  7) Socialização ( trabalho em equipe na construção e exposição de um painel com os desenhos)

Depois de concluído todos os desenhos, iniciará a confecção de um painel na área externa, onde serão expostos todos os desenhos para a contemplação de todos da escola.

 SISTEMA DE AVALIAÇÃO DO PLANO DE ATUAÇÃO

A avaliação será formativa, durante o processo de aprendizagem no desenvolvimento do projeto, através dos debates sobre diversidade, observações, participações, as respostas dos alunos sobre as questões expostas pelo professor, os desenhos feitos pelos alunos e a confecção do painel feito em coletivo para toda a escola.

A avaliação pedagógica terá caráter formativo. Ao final do semestre será aberto um debate com os alunos e o professor da turma sobre o tema, para saber se os objetivos educativos foram alcançados, ou se ainda será necessário mais ênfase nas questões sobre diversidade, e de acordo com os resultados obtidos o professor pode reformular as estratégias de ensino que foram aplicadas ou retroalimentar o sistema de ensino e aprendizagem.

RESULTADO ESPERADO

Tendo em vista os objetivos do projeto, os resultados esperados são que os educando reflita sobre diversidade e que o reconhecimento das diferenças o respeito e a tolerância ao próximo sejam realmente apropriados pelos sujeitos. 

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[Resenha]: Feitiço Vol. III – Jéssica Macedo

Olá, queridos leitores.

Hoje o post é uma resenha do livro Feitiço o terceiro da trilogia mística.

Título: Feitiço

Autora: Jéssica Macedo

Editora: 

Páginas:  

Ano: 2016

Edição: 1ª

Gênero: Ficção Brasileira (Fantasia)

    

Sinopse 

Annabelle caiu no encanto do Príncipe Negro, e isso quase custou sua magia. No entanto, transformou em bruxo quem ela menos poderia imaginar. Em segurança novamente, ela pensa estar livre de um dos mais poderosos Cherens, mas pode estar terrivelmente enganada… Seu último ano como aprendiz está prestes a ser o mais perigoso de todos. Os Cherens estão caçando-a. Então, August designa um de seus melhores homens para proteger a filha. Porém, mesmo sob os cuidados de Loren, a jovem bruxa está bem longe de estar segura.

Belle depois ser enfeitiçada por um bruxo que ela não esperava e cair em suas garras e quase perdeu seus dons e seu grande amor, Richard. Ela ainda vai passar por maus bocados e perder alguém que ela jamais penso que perderia. Formar-se-á uma grande bruxa e já na faculdade estará na mesma sala que a megera do colégio, mas reagirá diferente do esperado. Venham ler e se aventurar com Annabelle e vida de bruxa mostrará o que o seu destino reserva para ela muito mais do que ela imaginava.

  

Belle não é mais uma típica adolescente e mostrará que superou muitas coisas do seu passado. Richard, além de amigo, agora é seu namorado. August continua do mesmo jeito, mas o destino lhe reserva uma surpresa.

A narrativa continua empolgante e não da para não querer terminar e ver o que via acontecer a seguir. Belle e Richard são tão lindos juntos. A história te faz voltar a adolescência é de fácil entendimento, os fatos são contados pela Belle e ao mesmo tempo percebemos que não é só a maneira como ela conta acabamos vendo como cada um é e nos intriga para continuarmos a história.

Então, é isso, queridos. Espero que tenham gostado.

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